metode team quiz dan talking stick

PENDAHULUAN

            Dalam konteks pelaksanaan proses pembelajaran dikelas saat ini diperlukan pengembangan kemampuan berpikir kritis, berpikir kreatif serta kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah. Sebab, dalam dunia kerja yang berorientasi pada persaingan, serta kecepatan dalam pengambilan keputusan menjadi sebuah tuntutan yang tidak bisa dielakkan. Oleh karenanya, siswa harus dilatih guru untuk aktif dikelas, berpikir kritis dan kreatif serta memiliki kemampuan dalam menyelesaikan masalah.

Disamping itu, jika dipahami secara filosofis, pendidikan pada hakikatnya adalah “kehidupan”. Oleh karena itu, kegiatan pembelajarannya pun harus dapat membekali peserta didik dengan kecakapan hidup yang sesuai dengan lingkungan kehidupan dan kebutuhan peserta didik.[1]

Banyak metode belajar-mengajar yang telah dikenal guru. Akan tetapi, bagaimana menggunakan suatu metode dengan pendekatan keterampilan agar dapat menunjang siswa belajar aktif masih menjadi problem. Hal ini akan menggambarkan titik tolak dalam peninjauan diagram yang menggambarkan hubungan antara beberapa metode yang dianggap cukup penting dalam pengaturan cara belajar.

Dalam makalah ini penulis akan memaparkan dua metode yang dapat digunakan dalam proses pembelajaran dikelas yaitu : Team Quiz dan Talking Stick, yang akan di jelaskan secara terperinci dalam penggunaannya.

           

PEMBAHASAN

METODE TEAM QUIZ

A.    DEFENISI

Menurut Hisyam Zaini, metode Team Quiz merupakan salah satu metode pembelajaran bagi siswa yang membangkitkan semangat dan pola pikir kritis. Secara defenisi metode team quiz yaitu suatu metode yang bermaksud melempar jawaban dari kelompok satu ke kelompok lain.[2]

Model pembelajaran aktif Tipe team quiz yang dikemukakan oleh Dalvi bahwa: “Merupakan salah satu tipe pembelajaran yang mampu meningkatkan keaktifan siswa dalam proses belajar”. Dalam tipe ini siswa dibentuk dalam kelompok-kelompok kecil dengan masing-masing anggota kelompok mempunyai tanggung jawab yang sama atas keberhasilan kelompoknya dalam memahami materi dan menjawab soal. Dalam tipe team quiz ini, diwali dengan guru menerangkan materi secara klasikal, lalu siswa dibagi kedalam tiga kelompok besar. Semua anggota kelompok bersama-sama mempelajari materi tersebut, saling memberi arahan, saling memberikan pertanyaan dan jawaban untuk memahami mata pelajaran tersebut. Setelah selesai materi maka diadakan suatu pertandingan akademis. Dengan adanya pertandingan akademis ini maka terciptalah kompetisi antar kelompok, para siswa akan senantiasa berusaha belajar dengan motivasi yang tinggi agar dapat memperoleh nilai yang tinggi dalam pertandingan.[3]

Sedangkan menurut Nurhayati, “Team quiz merupakan metode pembelajaran aktif yang dikembangkan oleh Mel Silberman, yang mana dalam tipe team quiz ini siswa dibagi menjadi tiga tim. Setiap siswa dalam tim bertanggung jawab untuk menyiapkan kuis jawaban singkat, dan tim yang lain menggunakan waktunya untuk memeriksa catatan”.[4]

Jadi dapat disimpulkan, Tipe Team Quiz adalah model pembelajaran aktif yang mana siswa dibagi kedalam tiga kelompok besar dan dan semua anggota bersama-sama mempelajari materi tersebut, mendiskusikan materi, saling memberi arahan, saling memberikan pertanyaan dan jawaban, setelah materi selesai diadakan suatu pertandingan akademis.

Teknik ini meningkatkan kemampuan tanggung jawab peserta didik terhadap apa yang mereka dipelajari melalui cara yang menyenangkan dan tidak menakutkan.[5]

B.     PRINSIP PENGGUNAAN

Adapun prinsip-prinsip penggunaan yang terdapat dalam metode ini, sebagai berikut :

1.      Menumbuhkan semangat motivasi untuk berkompetisi antar kelompok

2.      Membuat siswa aktif bekerja sama dalam proses pembelajaran baik secara emosional maupun sosial

3.      Melatih keterampilan daya ingat atau berpikir kritis siswa

4.      Memberikan stimulus siswa belajar aktif

5.      Membuat proses pembelajaran lebih menarik

C.     KELEBIHAN DAN KELEMAHAN

a.      Kelebihan

·         Dapat meningkatkan keseriusan

·         Dapat menghilangkan kebosanan dalam lingkungan belajar

·         Mengajak siswa untuk terlibat penuh

·         Meningkatkan proses belajar

·         Membangun kreatifitas diri

·         Meraih makna belajar melalui pengalaman

·         Memfokuskan siswa sebagai subjek belajar

·         Menambah semangat dan minat belajar siswa

b.      Kelemahan

·      Memerlukan kendali yang ketat dalam mengkondisikan kelas saat keributan terjadi

·      Hanya siswa tertentu yang dianggap pintar dalam kelompok tersebut, yakni yang bisa menjawab soal Quiz. Karena permainan yang dituntut cepat dan memberikan kesempatan diskusi yang singkat.

·      Waktu yang diberikan sangat terbatas jika quiz dilaksanakan oleh seluruh tim dalam satu pertemuan.[6]

Untuk mengatasi kekurangan tersebut, diperlukan modifikasi dalam pembuatan rencana pelaksanaan pembelajaran dimana untuk penyajian kuis dilakukan per tim dalam tiap pertemuan, pembuatan soal dilakukan di rumah sehingga memungkinkan siswa berdiskusi di luar kelas. Agar tidak didominasi oleh siswa pintar, maka setiap siswa diwajibkan mencari jawaban kuis dan guru mencatat nama setiap siswa yang menjawab dengan alasan penambahan nilai sehingga seluruh siswa dapat termotivasi untuk ikut menjawab.

D.    LANGKAH-LANGKAH PENERAPAN

Suprijono mengungkapkan prosedur pembelajaran dengan menggunakan tipe Team Quiz sebagai berikut:

1. Pilihlah topik yang dapat disampaikan dalam tiga bagian.
2. Bagilah siswa menjadi tiga kelompok yaitu A, B dan C.
3. Sampaikan kepada siswa format penyampaian pelajaran kemudian mulai penyampaian materi. Batasi penyampaian materi maksimal 10 menit.
4. Setelah penyampaian, minta kelompok A menyiapkan pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan materi yang baru saja disampaikan. Kelompok B dan C menggunakan waktu ini untuk melihat lagi catatan mereka.
5. Mintalah kepada kelompok A untuk memberi pertanyaan kepada kelompok B. Jika kelompok B tidak dapat menjawab pertanyaan lempar pertanyaan tersebut kepada kelompok C.
6. Kelompok A memberikan pertanyaan kepada kelompok C, jika kelompok C tidak bisa menjawab, lemparkan kepada kelompok B.
7. Jika Tanya jawab selesai, lanjutkan pertanyaan ke dua dan tunjuk kelompok B untuk menjadi kelompok penanya. Lakukan seperti proses untuk kelompok A.
8. Setelah kelompok B selesai dengan pertanyaanya, lanjutkan penyampaian pelajaran ke tiga dan tunjuk kelompok C sebagai kelompok penanya.
9. Akhiri pelajaran dengan menyimpulkan tanya jawab dan jelaskan sekiranya ada pemahaman siswa yang keliru.[7]

Variasi :

1.      Berikan kesempatan kepada tim ini untuk menyiapkan pertanyaan kuis dari yang mereka seleksi ketika mereka menjadi pemimpin kuis

2.      Lakukan satu pelajaran yang berkelanjutan. Bagilah peserta didik kedalam dua tim. Diakhir pelajaran, biarkan kedua tim saling memberi kuis satu sama lain.[8]

E.     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah            : SMP Negeri 52 Palembang

Mata Pelajaran          : Pendidikan Agama Islam

Kelas/Semester           : VIII/II

Aspek                          : Fiqh

Alokasi Waktu           : 1x40 Menit

Standar Kompetensi  : Menerapkan Hukum Islam dalam Kehidupan Sehari-hari

Kompetensi Dasar     :

1.      Memahami hukum islam tentang makanan dan minuman

2.      Menjelaskan makanan dan minuman halal dan manfaatnya

3.      Menjelaskan makanan dan minuman haram dan bahayanya

4.      Menunjukkan jenis-jenis makanan dan minuman yang halal dan haram

Indikator                  :

1.      Menjelaskan pengertian makanan dan minuman yang dihalalkan

2.      Menjelaskan manfaat makanan dan minuman yang dihalalkan

3.      Menjelaskan pengertian makanan dan minuman yang diharamkan

4.      Menjelaskan mudharat makanan dan minuman yang diharamkan

Tujuan Pembelajaran :

1.      Siswa dapat menjelaskan pengertian makanan dan minuman yang dihalalkan

2.      Siswa dapat menjelaskan manfaat makanan dan minuman yang dihalalkan

3.      Siswa dapat menjelaskan pengertian makanan dan minuman yang diharamkan

4.      Siswa dapat menjelaskan mudharat makanan dan minuman yang diharamkan

Materi Pembelajaran : Hukum Islam tentang Makanan dan Minuman

A.    Makanan dan minuman halal

1.      Pengertian makanan dan minuman halal

Makanan dan minuman yang halal adalah semua makanan dan minuman yang baik dan tidak membahayakan serta tidak dilarang oleh Allah dan Rasul-Nya.

2.      Jenis makanan dan minuman halal

Berikut adalah keterangan Al-Quran dan hadits tentang jenis-jenis makanan dan minuman yang dihalalkan :

·         Makanan atau minuman dari binatang atau tumbuhan laut. Firman Allah dalam surat Al-Maidah : 96

¨@Ïmé& öNä3s9 ߉ø‹|¹ ̍óst7ø9$# ¼çmãB$yèsÛur $Yè»tFtB öNä3©9 Íou‘$§‹¡¡=Ï9ur ( tPÌhãmur öNä3ø‹n=tæ ߉ø‹|¹ ÎhŽy9ø9$# $tB óOçFøBߊ $YBããm 3 (#qà)¨?$#ur ©!$# ü”Ï%©!$# ÏmøŠs9Î) šcrçŽ|³øtéB  

                                                                                                                             : Artinya

Dihalalkan bagimu binatang buruan laut dan makanan (yang berasal) dari laut sebagai makanan yang lezat bagimu, dan bagi orang-orang yang dalam perjalanan; dan diharamkan atasmu (menangkap) binatang buruan darat, selama kamu dalam ihram. dan bertakwalah kepada Allah yang kepada-Nyalah kamu akan dikumpulkan.

·         Binatang ternak. Firman Allah Surah Al-Maidah :1

ôM¯=Ïmé& Nä3s9 èpyJŠÍku5 ÉO»yè÷RF{$#

Artinya :

Dihalalkan bagimu binatang ternak

·         Keju dan Kulit binatang yang halal dimakan

·         Air terjun. Air hujan halal untuk diminum sesuai isi surah Al-Anfal

: 11

øçm÷YÏiB ãAÍi”t\ãƒur Nä3ø‹n=tæ z`ÏiB Ïä!$yJ¡¡9$# [ä!$tB Nä.tÎdgsÜã‹Ïj9 ¾ÏmÎ/  

Artinya :

Dan Allah menurunkan kepadamu hujan dari langit untuk mensucikan kamu.

B.     Makanan dan Minuman haram

1.      Pengertian makanan dan minuman haram

Makanan dan minuman haram adalah segala sesuatu yang diharamkan oleh Allah dan Rasul-Nya untuk dimakan atau diminum.

2.      Jenis makanan dan minuman haram

Berikut beberapa jenis makanan dan minuman yang diharamkan :

·         Bangkai (binatang yang mati bukan karena disembelih)

·         Darah

·         Daging babi

·         Binatang yang disembelih tidak atas nama Allah

·         Daging binatang yang disembelih untuk persembahan kepada berhala

·         Makanan yang didapat dari hasil jual beli anjing

·         Harta anak yatim yang digunakan dengan tidak benar

·         Makanan yang didapat dari hasil riba.

C.     Akibat memakan makanan dan minuman halal dan haram

Ø  Manfaat makanan dan minuman halal

Berikut adalah beberapa manfaat makanan dan minuman yang halal :

·         Dapat meningkatkan kesehatan tubuh

·         Dapat meningkatkan kesehatan (kesucian) jiwa.

·         Dapat meningkatkan ketenangan dan khusyunya ibadah

·         Dapat mencerdaskan pikiran

·         Dapat mendekatkan diri kepada Allah

Ø  Bahaya makanan dan minuman haram

Berikut adalah bahaya makanan dan minuman haram :

·         Dapat menjauhkan diri dari rahmat (kasih sayang) Allah

·         Dapat melemahkan ketahanan dan kekuatan tubuh

·         Dapat mengotori jiwa dan kebersihan hati

·         Dapat melemahkan kecerdasan pikiran dan hilangnya akal

·         Dapat mendekatkan diri seseorang kepada dosa.

Metode Pembelajaran                  : Team Quiz

Langkah-langkah Pembelajaran :

1.      Kegiatan Awal

·         Guru menyampaikan salam terlebih dahulu kepada siswa

·         Guru mengkondisikan kelas

·         Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar

·         Guru mengabsen

·         Apersepsi dan motivasi

2.      Kegiatan Inti

·         Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok besar yaitu kelompok A, B dan C yang masing-masing terdiri dari 10 siswa

·         Guru memberikan arahan peraturan metode yang akan dipakai yaitu Team Quiz

·         Guru menjelaskan materi Hukum Islam tentang makanan dan minuman, serta sub pembahasannya yang terdiri dari : Makanan dan minuman halal, Makanan dan minuman Haram dan Akibat makanan dan minuman yang halal dan haram

·         Guru membagikan masing-masing kelompok selembar kertas sebagai media bagi siswa untuk menulis soal saat game di mulai

·         Guru membagi materi pada masing-masing kelompok. Untuk kelompok A membahas tentang Makanan dan Minuman Halal, kelompok B membahas tentang Makanan dan Minuman Haram, dan kelompok C membahas tentang Akibat Makanan dan Minuman yang Halal dan Haram.

·         Siswa mendiskusikan pada masing-masing kelompok untuk membuat soal yang akan diajukan pada kelompok lawan.

·         Guru mempersilahkan kepada kelompok A untuk memberikan pertanyaan kepada kelompok B, untuk kelompok C sebagai tim penilai. Jika Kelompok B tidak mampu menjawab maka harus dilempar kepada kelompok C. Guru memberikan batasan waktu kepada siswa untuk segera menjawab. Dan seterusnya lakukan hal yang sama pada kelompok yang lain hingga masing-masing kelompok telah usai memberikan pertanyaan dan menjawab.

·         Guru bersama siswa menjumlahkan skor masing-masing kelompok yang telah diberikan sesama siswa dalam menjawab pertanyaan

·         Guru memberikan reward kepada kelompok yang mempunyai nilai tertinggi dan memotivasi pada kelompok yang mendapatkan nilai terendah

·         Guru mengadakan tanya jawab kepada siswa membahas materi Hukum Islam tentang makanan dan minuman

3.      Kegiatan Akhir

·         Guru menyimpulkan materi pembahasan pembelajaran

·         Guru memberikan tugas PR kepada siswa

·         Guru meminta kepada siswa untuk mempelajari materi pelajaran yang akan datang

·         Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengajak siswa berdoa dan melafazkan Hamdalah

·         Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

Sumber Belajar :

1.      Buku Pendidikan Agama Islam kelas VIII penerbit Grafindo

2.      Al-Quran dan Terjemah

Evaluasi/Penilaian :

a.       Teknik                   : Tes Tertulis

b.      Bentuk Instrumen : Isian Singkat

c.       Instrumen

Contoh Soal :

1.      Binatang yang hidup dilaut hukum memakannya...

2.      Haram hukumnya memakan harta...

3.      Roti yang diolesi lemak dari babi hukumnya...

4.      Bangkai yang boleh dimakan adalah belalang dan...

5.      Memakan makanan dari hasil judi hukumnya...

6.      Mencicipi minuman keras hanya satu sendok teh hukumnya...

7.      Hukum memakan kepiting laut, yaitu...

8.      Makanan halal adalah...

9.      Makanan dari hasil kebathilan hukumnya...

10.  Membeli roti dengan uang hasil korupsi hukum memakannya...

Jawaban :

1.      Halal

2.      Anak yatim

3.      Haram

4.      Ikan

5.      Haram

6.      Haram

7.      Halal

8.      Semua makanan dan minuman yang baik dan tidak membahayakan serta tidak dilarang oleh Allah dan Rasul-Nya

9.      Haram

10.  Haram

Skor Nilai :

No Soal	Skor
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10	10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

Mengetahui                                                                                      Pelmbang,  Juli 2012

Kepala Sekolah                                                                               Guru Mata Pelajaran,

(                             )                                                                           (                           )

F.      ALASAN MEMILIH MATERI YANG DIGUNAKAN

Alasan penulis memilih materi Hukum Islam tentang Makanan dan Minuman pada SMP kelas VIII ini adalah sebagai berikut :

·        Sub pembahasannya terdapat 3 poin, yaitu : Makanan dan minuman halal, Makanan dan minuman Haram dan Akibat makanan dan minuman yang halal dan haram. Yang dapat dengan mudah penulis mempadukan dengan metode Team Quiz yang mana dalam metode ini kelompok dibagi ke dalam 3 kelompok besar.

·        Materi ini juga  mudah untuk dipahami oleh siswa dalam tingkat kelas VIII SMP. Karena makanan dan minuman itu sendiri sudah sering ditemukan siswa dalam lingkup kehidupan sehari-hari.

·        Selain itu, dengan memberikan materi ini dapat memberikan pengetahuan kepada siswa dalam hal memilih makanan dan minuman yang halal dalam tuntunan agama

·        Dengan materi ini yang diterapkan dalam proses pembelajaran menggunakan metode Team Quiz mampu memacu semangat motivasi siswa untuk aktif dalam kegaiatn pembelajaran karena dengan metode ini proses pembelajaran akan jadi lebih menarik.